Depuis des temps immémoriaux, les Aninishinaabe, peuples autochtones d’Amérique du Nord ont eu recours à l’art comme langage symbolique pour transmettre les enseignements de leurs ancêtres. Les interprétations multiples offrent la possibilité de porter un nouveau regard sur soi et son appartenance au Cercle de Vie. Ce livre explique ce qu’est une démarche de transmission par les arts vivants enracinée dans une histoire et une culture selon les valeurs de la cosmovision autochtone. Ensuite, il propose plusieurs méthodes d’analyse afin de mieux comprendre et consolider les savoirs et savoir-faire qui sous-tendent une pratique d’intervention en écoformation dans le contexte d’aujourd’hui. La construction de cette nouvelle approche qualifiée de « pédagogie par symboles », permettra de devenir un modèle adaptable dans divers milieux interculturels et interdisciplinaires. Élaborant un dialogue transdisciplinaire entre l’art vivant, la formation et la psychosociologie, ce livre s’adresse aux formateurs, enseignants, pédagogues, intervenants, thérapeutes, travailleurs sociaux et psychosociologues qui désirent utiliser l’art symbolique dans une démarche d’accompagnement, de transmission et de transformation.
Artiste multidisciplinaire, enseignante en arts visuels et porteuse de sa tradition aninishinaabe depuis près de trente ans, Dolorès Contré Migwans est chargée de cours à l’Université de Montréal où elle est reconnue pour ses savoirs et savoir-faire en lien avec l’histoire, les cultures, les croyances et les coutumes autochtones. Elle a fondé le cercle d’apprentissage Docomig afin d’offrir des formations et des ateliers à différents groupes en éducation, sociaux-communautaires et environnementaux.
Dolorès Contré Migwans
Une pédagogie de la spiritualité amérindienne. Naa-ka-nah-gay-win
Paris, L’Harmattan, 2013, 226 p.
Source : Site de la Faculté de théologie et de sciences des religions de l’Université de Montréal.
